1.教材介绍：

比诺英语采用的Welreplacement_come to English教材由英国朗文出版社专为小学生设计。朗文(Longman)成立于1724年，目前在全球55个国家以17种语言出版英语教育教学资源，是全球最大、最著名的教育出版机构――培生教育出版集团（Pearson Education）的旗舰品牌，她在中国先后出版的《核心英语》、《跟我学》、《新概念英语》、《朗文国际英语教程》、《走遍美国》、《灵通少儿英语》已成为国内众多英语培训机构的经典教材。

朗文原版Welreplacement_come to English教材根据任务教学法编写，强调听说，兼顾读写，同时还系统安排了音标教学。与传统的牛津教材相比，welreplacement_come to English语汇量更大、更丰富，能对牛津教材起到超前同步提高的作用，针对目前中国英语教学现状，提供对学校英语教学的有利补充 。

比诺英语为什么直接引进朗文原版教材？

因为学英语包含的不仅是英语的发音、词汇、语法，还包含国外的教学内容、生活方式、饮食文化、娱乐、游戏、文化传统、思维方式等。而目前国内的英语学习,大多数存在着中国化英语的倾向，阻碍了我们掌握标准的、正宗的英语。这就是直接引用朗文原版教材教学的原因。

朗文原版系列教材的优势：

1、 与《国家英语课程标准》紧密衔接，与学校英语教学相辅相成。

2、 充分考虑中国学生的生理与心理特点，以及原有的学习习惯，教学内容与学生生活密切相关。

3、 注意学习方法的点拨，提倡探索式，启发式的教学与学习形式。
　　小学阶段英语学习的主要目标是培养学生良好的学习方法和自主学习的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。我们充分利用启发的方法鼓励学生勇于发现问题，大胆尝试，自我总结学习方法，通过大量的语言现象总结语言的规律。

4、 真正做到以学生为中心，培养学生的创造能力。
　　教材在内容设计上一改 “教师主动讲解，学生被动接受”的传统模式，通过让学生充分参与课堂活动，真正做到以学生为中心，培养学生的独立思考能力和创造能力。

5、 培养孩子学习英语的兴趣，实现“快乐英语”的目标。

教材在设计上遵循语言学习的规律，按照先听说后读写的顺序，初期利用少儿较强的模仿力强化其听说能力，通过听说激发孩子的学习兴趣，培养其自信心。之后随着孩子理解力的增强，增加读写训练，逐步培养听说读写的综合能力。克服了传统教学“先读写后听说”或“只读写不听说”的不合理性，避免了对儿童英语学习积极性的挫伤。

2.一流的师资：

比诺英语拥有一批高水平的师资队伍。所有中方教师均为高校讲师，分别毕业于上海外国语大学、上海师范大学、浙江大学、西安外国语大学等国内知名高校，具有硕士学历。教学经验丰富，责任心强。从教多年来，一直受到广大学生的好评。在2008、2009年暑期，她们作为青年骨干教师被派往澳大利亚昆士兰大学学习教学法和西方文化，从而掌握了全新的英语教学理念和先进的教学方法。

与此同时，比诺英语还拥有一批母语��英语的经验丰富的外籍教师。为孩子提供与外国人面对面接触交流的机会。外籍教师生动有趣的教学风格也会极大程度上激发孩子们学习英语的兴趣。

比诺�⒂镆耘嘌�孩子学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力为目标；期望他们通过比诺英语课程的学习，开拓视野、树立学习的自信心。因此，比诺英语一贯秉承以下教学原则：

1.在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心

2.在课程实施上，要重环境、重频率、重效率

3.在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造

4.在语言教学的目标上，要重语感、重语音语调基础、重交流能力

5.在教学评价上，要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力

比诺英语的目标是：

让孩子爱上英语，在学习中拥有成就感、自信心；
让孩子形成良好的语感，拥有准确的语音、语调；
让孩子能和外国人做日常生活的交流；
让孩子在学习过程中逐渐形成国际视野；
让孩子在同龄人中成为英语实际运用的佼佼者；
让孩子在英语学习中学会合作、学会做人，培养孩子的英语思维能力，体验中西人文文化。

3.比诺教学体系

一、教学体系
　　1.注重知识的连贯性和学习时的融会贯通
　　2.注重知识的实用性和使用时的场景教学
　　3.学生的思维能力和语言能力的培养并重�D�D孩子们在英语学习中学会合作、学会做人，培养孩子们的英语思维能力，体验中西人文文化。
　  4.注重“寓教于乐”的教学方法，注重对学生的学习兴趣的培养－－“玩耍是孩子的天性”，“兴趣是孩子最好的老师”。以孩子为主体，以兴趣为中心，寓教于乐，着重于孩子们的学习兴趣、成就感、自信心、语感、语音语调和交流能力的培养。
　　
二、教学特色
1.科学的学习方法：从儿童的心理和生理特点出发，改变传统的学习方式，让学生通过体验、参与、实践、主动尝试和创造进行学习。
2.多样的激励方式：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，营造人人开口、个个��先的课堂氛围，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，培养孩子们的自信心和成就感；
3.多种多样的教学方法和教学手段：

A.   全方位情景教学法
     在教学中让学生百分百投入英语的环境中，通过交际式教学法、沉浸式教学法、口语教学法、直接教学法、表演教学法、音乐教学法等各种行之有效的教学方法，进行游戏教学。

B.  T.P.R.全身肢体反应教学法
    全身肢体反应教学是目前美国流行的语言训练法。上课不需用中文翻译，学生注视老师的肢体动作来理解，然后自己做动作来表达理解的程度。 T.P.R.能够从训练“听力”开始，进一步训练“说”的能力。
C.  游戏教学法
    在英语学习中，如何让学生自发地愿意学习是一件很重要的事。喜爱游戏是儿童的天性，在游戏中学习，在情景中学习，可帮助学生对课程的了解和记忆，也可作为老师评估学生学习效果的依据。

4.完整的课后教学体系：

①定期的电话教学,对孩子课后学习情况起到监督和指导作用。

②定期的电话拜访,可以及时和家长沟通孩子的学习情况,以便制订出更适合的学习方案。

③布置课后作业，每次课后会布置一定量的课后作业和听读练习，使学生及时巩固课堂上所学知识。

④免费补课:我们对请病、事假而无法来上课和跟不上进度的孩子提供免费补课。
⑤测试:每一期结束前我们都会检测孩子的实际学习成效,并给出客观的评价。