乐高是来自丹麦热销世界80年的经典教育产品。是全球最受家庭和孩子喜爱的品牌之一。在2000年乐高曾被美国“财富”杂志评为20世纪最佳玩具，80年代初成立的乐高俱乐部，30多年来一直与国际顶尖的教育专家们合作，研究和开发应用于科学和技术，数学等课程的学习工具。目前在欧美、澳大利亚、日本、新加坡、韩国和中国已建有上百家校外的乐高中心，以及更多深入社区、家庭学习中心和校外教育机构的乐高工作室。在全球，越来越多卓有远见的父母已经认识到让孩子使用乐高材料进行学习的真正价值。

历史

乐高教育部是乐高集团直属的两大部门之一，拥有30多年的教育开发经验。

权威

乐高教育部与国际顶尖的教育专家机构合作研发教育课程，如美国麻省理工学院多媒体实验室、卡内基梅隆大学机器人学院、塔辅茨大学工程训练中心、美国国家仪器公司等等。

发展

目前在英、美、加拿大、法国、澳大利亚、亚洲等全球先进的国家及地区的幼儿园、学校和研究院都运用了乐高进行教育，其中设立的乐高教育中心已有上百家。

交流

具有全球教育经验和儿童学习成果展示平台。其中，全球性非盈利社团组织First机构与乐高联盟的FLL (First LEGO League)竞赛，已经形成了一个全球共享的竞赛网络。

教育方式

“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通��认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。
     乐高教育反对传统的单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的捷径，认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现，教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。

学习体系

当孩子们在发展技能、获取新知识时，如果所处的学习环境能为他们提供恰到好处的挑战，那么孩子们会自然而然地去探索、不断地去学习。在这种情况下，孩子们通常会体验到一种高度的享受感，科学家们称这种积极的生物反馈为“畅流状态”。很多科学研究证明这种状态也正是学习效果最佳的状态。

如果孩子们面临的挑战不足，他们就学不到什么知识。他们的身体会发出厌倦的信号，告诉他们正在浪费时间。反之，如果面临的挑战远远超出了自己的能力，那孩子们也许还没开始就要放弃了。因为每个人的心理能量都在自我保护上，让自己不要陷入自卑状态。

乐高教育采用循序渐进的学习体系, 提供一个尊重孩子个体差异的构架，可以根据每个孩子的特点，适当地挑战孩子的能力极限，从简单吊车到复杂的机器人，不同年龄和不同程度的孩子都可以找到适合自己的挑战，从而使个性化学习成为可能。

学习工具

优秀的教育需要有理想的学习工具。传统的学习工具，由于确定了特定的途径，往往限制了孩子的自然学习能力，而乐高教育从简单的积木块，到复杂的电脑编程，给孩子无穷的创造和想像空间。乐高积木曾被评为20世纪最佳教具，在孩子和家长的心目中，乐高代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。乐高教育的无穷延展性，给孩子的学习带来了所有的可能。

3-6岁“完整儿童”幼儿课程

每个年龄阶段有4门课程。课程主要通过循序渐进的方式，促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心，助长他们的学习欲望，培养儿童探索的自然天性。

7-9岁 设计与技术

由三部份组成：动力机械、结构与力、能源世界。在活动中，孩子们通过设计与搭建，学习和体验物理、机械、数学的基础知识，并在这基础上进一步对事物进行研究。活动最终目的是引导儿童能够运用这些技能和知识一起来解决一些问题，启发他们的创造力，培养他们解决问题的能力和获取新的知识的能力。

7＋机器人“头脑风暴”

头脑风暴机器人EV3实质上是一款可进行任意编程的机器人，也是乐高头脑风暴机器人的第三版。改变了世界的潮流和传统的科技教育。这一独创性的学习工具将乐高强大的积木式搭建系统、电脑编程和丰富的课堂活动有效地结合在一起，让学生有机会发挥想象力来设计自己的机器人。

以程序编写水平划分为五个段带：绿带、白带、黑带、蓝带、红带、依次上升。